A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) dá continuidade às ações de recomposição das aprendizagens na rede estadual com o Agrupamento Temporário Intermitente (ATI). Desenvolvida pela Secretaria há três anos, a estratégia passa a priorizar, em 2026, os estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental que apresentam dificuldades de aprendizagem, com foco no letramento linguístico e no letramento matemático.

A iniciativa tem como objetivo fortalecer o desenvolvimento das habilidades essenciais previstas para a etapa de ensino, oferecendo um atendimento pedagógico direcionado às necessidades dos estudantes e contribuindo para que avancem em seu percurso escolar com mais segurança e autonomia.

De acordo com a diretora de Educação Infantil e Ensino Fundamental da SEE/MG, Vânia Ferreira, o programa busca garantir que todos os estudantes tenham condições de desenvolver as aprendizagens esperadas para a etapa de ensino. “Nosso objetivo principal é garantir que esses alunos desenvolvam as habilidades essenciais ao seu ano de escolaridade, assegurando que concluam o percurso escolar com maior segurança e aproveitamento.”

Estratégia voltada à recomposição das aprendizagens

O Agrupamento Temporário Intermitente integra o conjunto de ações da SEE/MG voltadas à recomposição das aprendizagens, permitindo que os estudantes recebam intervenções pedagógicas específicas de acordo com suas necessidades, sem perder o vínculo com a turma de origem.

Neste ano, a estratégia concentra esforços no 6º ano do Ensino Fundamental, etapa considerada fundamental na transição entre os anos iniciais e os anos finais da educação básica. O objetivo é fortalecer competências relacionadas à leitura, à escrita, à interpretação de textos, ao raciocínio lógico e à resolução de problemas matemáticos, habilidades essenciais para o sucesso escolar nas demais áreas do conhecimento.

Atendimento pedagógico direcionado

Os agrupamentos são organizados a partir das necessidades de aprendizagem identificadas pelas equipes pedagógicas das escolas. A proposta possibilita intervenções específicas e planejadas para fortalecer as habilidades que ainda precisam ser consolidadas, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada estudante.

Com essa organização, os professores podem desenvolver atividades focalizadas, favorecendo o acompanhamento mais próximo do processo de ensino e aprendizagem e contribuindo para a redução das defasagens educacionais.

* Este conteúdo foi produzido durante o período de restrição eleitoral e disponibilizado somente após a oficialização do término das eleições