Dentro das escolas estaduais em tempo integral de Minas Gerais o estudante é o centro do currículo, e não apenas espectador. Todas as práticas desenvolvidas são pensadas em como tornar as aulas mais dinâmicas e agradáveis, sem deixar o conteúdo de lado. A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG) acredita que o ambiente acolhedor torna a escola mais atrativa e os Clubes de Protagonistas é o momento em que o estudante também contribui levando seus hobbies para dentro da escola.

Os clubes de protagonistas, desenvolvido no Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), são práticas de vivência onde os próprios estudantes se organizam em torno de interesses comuns. É um ambiente para desenvolver atividades, trocar experiências e ampliar a aprendizagem de forma livre e criativa, com a aprendizagem, o fomento do senso de pertencimento e o desenvolvimento da autonomia e da liderança como centro do desenvolvimento pedagógico aliado ao projeto de vida dos estudantes.

“Por trás dessas atividades, que podem parecer recreativas, existe uma intencionalidade pedagógica estruturada. Através do desenvolvimento dos clubes, buscamos desenvolver nos estudantes o espírito de liderança, a capacidade de trabalho em equipe, a solidariedade, a empatia e a participação ativa na elaboração de projetos escolares”, explica a coordenadora geral da Educação em Tempo Integral, Cláudia Lobo.

Clube na prática

A ideia do dia a dia dos clubes é que o estudante tenha liberdade para tomar decisões, sempre supervisionado por professores e gestores, para dar suporte técnico e pedagógico, e levar para a escola projetos de interesse da turma. Todo clube tem um presidente que lidera as atividades e participa de reuniões periódicas de acompanhamento com a escola.

A instituição tem a responsabilidade de garantir o espaço físico, o tempo na rotina escolar e os recursos básicos para que os clubes funcionem com qualidade. Ademais, os gestores escolares devem sempre separar momentos no calendário escolar para a “Semana do Protagonista”, quando os clubes se apresentam para celebrar e fortalecer a iniciativa.

Fanfarra em Araguari

A Escola Estadual em Tempo Integral Isolina França Soares Torres, em Araguari, resgatou com o clube, uma tradição que estava de lado desde 1970. A fanfarra da escola se apresentava em desfiles cívicos e marcou uma geração no século passado. Em 2019, por vontade dos estudantes em reconstruir este espaço cultural dentro da escola e com apoio do EMTI, as reuniões foram retomadas e em pouco tempo as apresentações começaram.

O estudante do primeiro ano do EMTI, Eduardo Gonçalves, de 15 anos, destaca que, participando do clube, ele desenvolveu competências como a disciplina e a composição de músicas. “Fiz também diversas amizades. Espero levar esse pessoal para a vida toda”, pontua o estudante.

Já a estudante Betânia Lara dos Reis, de 17 anos, está no terceiro ano do EMTI e compartilha o sentimento de participar dos clubes. “Participar da fanfarra faz eu me sentir valorizada, que faço parte de algo maior”, afirma.

Impacto no Desenvolvimento do Estudante

Os clubes ajudam a desenvolver autonomia, liderança, pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas reais. Essa prática é essencial para que o jovem aprenda a fazer escolhas conscientes e se prepare para o futuro, atuando com solidariedade e competência. No caso do EMTI Profissional, os clubes também auxiliam no desenvolvimento de competências valorizadas no mundo do trabalho, como colaboração e uso de tecnologias.